兒童一對(duì)一公司誠信商家 音妙

時(shí)間：2020-03-07作者：廣西音妙文化發(fā)展有限公司瀏覽：174

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• 詞條

  詞條說明

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  就目前學(xué)琴兒童學(xué)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。由此可見，素質(zhì)教育既是一種時(shí)尚，也是一個(gè)趨勢(shì)。然而這種“提高素質(zhì)”的動(dòng)機(jī)，會(huì)被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費(fèi)享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識(shí)”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會(huì)，不能言傳”。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑” 心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然

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  每天練琴的目標(biāo)宜小不宜大，一個(gè)一個(gè)完成。雖然道理很簡單，但做起來并不容易。然而這三種律的區(qū)別是很微小的，對(duì)于業(yè)余愛好者初學(xué)時(shí)，也不必太較真。初學(xué)小提琴較*得的是急躁病。看見別人拉得瀟灑自如，游刃有余；而自己卻結(jié)結(jié)巴巴，錯(cuò)誤百出心里就不平衡，就想加快進(jìn)度，于是經(jīng)常有學(xué)生問，老師，我什么時(shí)候?qū)W完這一冊(cè)呀？或者相反是喪失信心，打退堂鼓。-------因此不要一次練琴給自己設(shè)定過高的要求。進(jìn)度快慢完全

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  學(xué)生在家練琴不要心急，慢練是金，慢練具體是：分樂句練，或分音組聯(lián)，或分單手練（左手或右手）。慢練快練，分練與合練往往是穿插進(jìn)行的。所謂分練，慢練都是將復(fù)雜的問題簡單化來進(jìn)行練習(xí)。 多聽多唱培養(yǎng)聽力。先唱后拉，聽唱音階、琶音，另外養(yǎng)成正確的手型對(duì)音準(zhǔn)非常有幫助。半音兩手指一定要緊挨著，手指粗的人必須靠緊一些，手指細(xì)的人可適當(dāng)松一點(diǎn)，全音則隔開兩個(gè)半音的距離。 上課形式：一對(duì)一上課 營業(yè)時(shí)間：周二至

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  大提琴 基礎(chǔ)練習(xí) 運(yùn)弓。右手運(yùn)弓要在一條直線上，與馬子形成平行。如果每根弦在演奏中都要與馬子保持平行，它的角度一定會(huì)有所不同。拉C弦時(shí)右手就會(huì)靠里（貼近身體），而拉G弦D弦時(shí)，需要手臂依次往外移動(dòng)，到A弦時(shí)向外伸展的角度大，那樣才與馬子平行。在運(yùn)弓時(shí)要始終保持在一條直線上，如果上下移動(dòng)的話，音色會(huì)改變，影響音樂的表達(dá)，還有就是要盡量靠近馬子，音色才會(huì)明亮飽滿。德拉戈奈蒂式：右手拇指*-關(guān)節(jié)1/3